ФОРМАТЫ ЗАНЯТИЙ

Здесь упражнения помогают детям быть внимательнее к другим людям. Многие из навыков, сформированных для личной сферы применимы и здесь, но в данном случае внимание направлено вовне, на других людей, с которыми дети сталкиваются каждый день.

Здесь мы учимся быть добрее друг к другу и к себе. Мы больше узнаем о мире собственных эмоций, а также о мире эмоций других людей. Воспринимая эмоции и поведение других людей в контексте, дети легче проявляют по отношению к этим людям эмпатию.

СЭЭО определяет системное мышление так: «Способность понимать, как люди, предметы и события зависят друг от друга в сложном переплетении причинно-следственных связей».

ИССЛЕДУЕМ ДОБРОТУ

Мы знакомимся с понятием доброты, исследуем смысл этого понятия, пытаемся понять, зачем оно нам нужно. Исследуются также взаимоотношения между добротой и счастьем. Если дети начинают понимать, что присущее нам всем желание испытывать доброе (а не жестокое) отношение со стороны других основано на нашем желании быть довольными и счастливыми, им становится ясно, что этого же хотят и другие. И если мы хотим, чтобы к нам относились с добротой, совершенно естественно, что и мы должны относиться с добротой к другим. Работает принцип взаимности.

Ведет: Елена Галактионова, место: Центр Рипа

12:00

СПИСОК СОГЛАШЕНИЙ В ГРУППЕ

Это занятие позволяет детям создать список договоренностей, которые они постараются соблюдать, чтобы в классе для всех была атмосфера доброты и безопасности. Такие договоренности позволяют детям постигать доброту напрямую, становится ясной наша потребность в доброте, когда мы находимся в одном пространстве с другими людьми.

Ведет: Елена Галактионова, место: Детская библиотека напротив здания Центра Рипа (через дорогу)

12:00

ПРАКТИКУЕМ ДОБРОТУ

Это занятие возвращает нас к договоренностям, достигнутым в классе, делая их более конкретными в умах детей. Сначала дети постигают суть вопроса, преобразуя договоренности в практические примеры, которые можно как-то разыграть. Потом они разыгрывают эти примеры друг перед другом и размышляют о приобретенном опыте. Этот процесс усвоения знания, благодаря которому обновляются взгляды детей и знание начинает восприниматься ими как собственное, должен продолжаться в течение всего курса так, чтобы детям было легче воплотить в жизнь достигнутые классом договоренности.

Ведет: Виктория Гула, место: Центр Рипа

12:00

ДОБРОТА КАК ВНУТРЕННЕЕ КАЧЕСТВО

Это занятие призвано углубить понимание детьми понятия доброты через разные истории, которые они обсуждают. Мы легко ассоциируем доброту с внешними действиями: допустим, мы даем кому-то пищу или деньги, говорим кому-то приятные слова, помогаем упавшему подняться. Но если за этими действиями или словами стоит намерение как-то использовать другого человека, тогда в таких поступках нет проявлений настоящей или искренней доброты; нет и проявлений искренней помощи. Задача СЭЭО не в том, чтобы рассказать детям, какие внешние действия надо совершать, как им «следует» себя вести; скорее, нужно помочь детям разработать искреннюю внутреннюю мотивацию для поисков лучшего в себе и в других. Дети постепенно постигают важность своих внутренних качеств, а не только своих внешних поступков. Значит, они должны постепенно усваивать: доброта глубже внешних поступков, она имеет отношение к состоянию ума и сердца – ты искренне хочешь помочь другому человеку, сделать его счастливее. На этом понимании дети разрабатывают свое определение доброты, которое они разовьют позже, когда глубже проникнут в суть вопроса.

Ведет: Виктория Гула, место: Детская библиотека напротив здания Центра Рипа (через дорогу)

12:00